Один из наиболее важных способов сохранения внимания и энтузиазма учащихся в процессе обучения — это разнообразие и смена видов деятельности. Проведение уроков и подбор заданий, которые понравятся учащимся, является главной целью большинства учителей, ведь урок становится более увлекательным не только для учащихся, но и для самих учителей. Заинтересовать всех учащихся в классе непросто, и иногда учителю приходится идти на хитрости, чтобы убедиться, что все вовлечены и получают новые знания.
Учитель должен использовать различные стили обучения, чтобы учащиеся лучше воспринимали новый материал. Нейл Флеминг, теоретик в области образования, разработал модель VARK, которая включает в себя следующие стили обучения: визуальный, аудиальный, письмо/чтение и кинестетический стиль. Основываясь на идее кинестетического интеллекта, предложенную впервые в 1980 году Говардом Гарднером, модель Флеминга фокусируется на физическом взаимодействии и экспериментировании во время обучения.
В рамках изучения «света» ученики Year 5 задумались, возможно ли нарисовать что-нибудь при помощи света. Им дали фотоаппарат, источник света (фонарик) и различные предметы и попросили поэкспериментировать – перемещать по очереди фотоаппарат, фонарик, предметы, чтобы увидеть, как это влияет на фотографии. Непосредственное участие и наглядность эксперимента позволили учащимся лучше освоить тему.
Визуальный аспект задания помог понять разницу между непрозрачными, прозрачными и полупрозрачными предметами, а также как на них влияет свет. Аудиальный аспект заключался в устных предположениях учащихся, как будет происходить эксперимент и каким будет результат. Затем они записали свои предположения в тетради, объясняя, почему они так думают. Наконец, кинестетический аспект предполагал активное участие учащихся в самом эксперименте: они находились в темной комнате и создавали «рисунки» при помощи фонариков и различных прозрачных предметов.
Благодаря тому, что были задействованы все стили обучения, учащиеся с интересом усвоили новый материал. А самое главное – им очень понравился и запомнился этот урок.
Mr Liam, учитель Year 5
2-го сентября прозвучал школьный колокольчик, традиционно открывающий новый учебный год. Ребята отправились на первые занятия, на которых проявили фантазию и рассказали друг другу о себе при помощи ярких рисунков.
В этом году наш летний лагерь посетили 30 замечательных ребят из 9 стран. Россия, Абхазия, Перу, Индонезия, Китай, Малайзия, Тайланд, Корея, Дания — ребята собрались с самых разных уголков Земли. Всех их объединил CIS!
Мы приглашаем ребят в возрасте от 5 до 12 лет присоединиться к смене нашего летнего лагеря, который пройдет с 19 по 23 августа.
Любознательность, пытливый ум, жажда открытий — всем этим могут похвастаться дети, которые получали огромное удовольствие от развивающих занятий в самом раннем возрасте.
Приглашаем Вас и Ваших знакомых на Большой День открытых дверей в кампусе CIS Сколково. Если вы еще в процессе выбора учебного заведения для Вашего ребенка, то обязательно приходите к нам в среду 21 августа к 11:00.
Приглашаем Вас на конференцию «Обучение в частных школах в России» 15 Августа в 11:00.
В последний день весны в Мещерском парке прошел 9-й спортивный семейный праздник Cambridge Mile 2024, который организует из года в год Кембриджская международная школа CIS.
В начале июня кампус CIS Москва организовал невероятно интересное мероприятие - конференцию "Московская модель Организации Объединенных Наций 2024" (MMUN 2024).
