Улучшение социальной интеграции и коммуникации между родителями и учителями

Международные школы сталкиваются с уникальной проблемой, поскольку подавляющее большинство учеников, как правило, не являются представителями той же нации или культуры, что и учебные программы, по которым мы преподаем. Следовательно, то, на чем «строится» школа — предметы, педагогическая методология, убеждения о том, что нужно и не нужно детям, — по своей сути чужды большинству родителей детей из международных школ. Многочисленные исследования говорят нам о том, что ученики, родители которых вовлечены в жизнь школы, показывают лучшие результаты в учебе, имеют более позитивные отношения с учителями и меньшую вероятность антисоциального поведения. Однако многие родители учеников иностранных школ не принимают активного участия в школьной жизни. Поэтому перед нами стоит задача: как повысить вовлеченность родителей в жизнь школы?

Soliman (1995) утверждает, что существует 6 уровней взаимодействия между школами и родителями:

• Родители поддерживают школу дома
• Коммуникация между школой и домом
• Школы поддерживают родителей
• Родители и общество поддерживают школы
• Связи между школой и обществом
• Партнерство в принятии решений

Хорошо продуманная стратегия вовлечения родителей включает в себя все вышеприведенные уровни, чтобы обеспечить родителям максимальные возможности для вовлеченности и взаимодействия со школой и заинтересованными сторонами.

Почему родители не принимают более активного участия в жизни школы?

Родители привносят в школу уникальный опыт и взгляды и обогащают обучение для всех учащихся. Кроме того, это повышает способность школы реагировать на потребности общества. Однако, поскольку в разных культурах существуют разные представления о роли учителей и родителей, некоторые родители могут считать, что школа должна заниматься исключительно обучением — по принципу «за это мы вам и платим». В качестве альтернативы, многих родителей школа может пугать, потому что они не понимают, как работают международные школы, особенно в России, где многие родители учились в традиционных советских школах, которые сильно отличались от британских. Следовательно, родители могут считать, что они мало что могут предложить школе в плане знаний или опыта. Наконец, длинный рабочий день и языковой барьер также ограничивают возможности родителей участвовать в жизни школы.

Как школы могут стимулировать участие родителей?

То, насколько радушно родителей встречают в школе, определяет школьную культуру и помогает прояснить ожидаемую роль родителей. Школа, которая открыта и приветлива, поощряет общение по значительным и незначительным вопросам, помогает родителям успокоиться. Слишком часто коммуникация школы с родителями сосредоточена на негативных вопросах, таких как плохое поведение и низкие оценки, и осуществляется с помощью безличных методов, таких как системы управления обучением. В результате родители занимают оборонительную позицию, закладывается основа для конфронтационных отношений, а не для совместного обсуждения проблем между школой и домом, ориентированного на поиск решения.

Цель: дать родителям почувствовать, что им рады и построить позитивные отношения между персоналом и родителями.

• Проведение тренингов для персонала по улучшению общения с родителями.
• Повышение понимания школой различных культур
• Обращение к культурным и общественным лидерам, чтобы помочь родителям почувствовать себя желанными гостями в школе.
• Создание приветственного набора для новых родителей
• Расширение возможностей для общения родителей и персонала в неформальной обстановке, например, на школьных барбекю, и использование этих возможностей для налаживания отношений.
• Организация регулярных встреч с новыми семьями

Цель: способствовать вовлечению родителей

• Разработать учебные программы, включающие возможности для участия родителей в жизни школы
• Гибкие расписания школьных мероприятий, чтобы родители, которые работают, имели возможность посещать их.
• Сделайте флаер, в котором перечислены все способы участия родителей в жизни школы.
• Узнайте об интересах и знаниях родителей и попросите их помочь
• Начните занятия по английскому языку для родителей, чтобы помочь устранить коммуникативные барьеры и способствовать общению
• Предоставляйте возможности для развития навыков участия в жизни семьи

Основная задача школьного образования заключается в обучении детей, чтобы они могли быть успешными как в школе, так и в обществе. Родители предпочитают отдавать своих детей в международные школы, так как считают, что предоставляют им наилучшие возможности для достижения успеха. Однако, чтобы «строить школу», требуется определенного набора знаний и навыков, и для того, чтобы мы, педагоги, могли эффективно «делать» свое основное дело, нам необходимо, чтобы родители не только понимали, как все делается в международной среде, но и активно поддерживали этот процесс.

Джесси Ричардсон
Директор школы, кампус Москва