Международные школы сталкиваются с уникальной проблемой, поскольку подавляющее большинство учеников, как правило, не являются представителями той же нации или культуры, что и учебные программы, по которым мы преподаем. Следовательно, то, на чем «строится» школа — предметы, педагогическая методология, убеждения о том, что нужно и не нужно детям, — по своей сути чужды большинству родителей детей из международных школ. Многочисленные исследования говорят нам о том, что ученики, родители которых вовлечены в жизнь школы, показывают лучшие результаты в учебе, имеют более позитивные отношения с учителями и меньшую вероятность антисоциального поведения. Однако многие родители учеников иностранных школ не принимают активного участия в школьной жизни. Поэтому перед нами стоит задача: как повысить вовлеченность родителей в жизнь школы?
Soliman (1995) утверждает, что существует 6 уровней взаимодействия между школами и родителями:
Хорошо продуманная стратегия вовлечения родителей включает в себя все вышеприведенные уровни, чтобы обеспечить родителям максимальные возможности для вовлеченности и взаимодействия со школой и заинтересованными сторонами.
Родители привносят в школу уникальный опыт и взгляды и обогащают обучение для всех учащихся. Кроме того, это повышает способность школы реагировать на потребности общества. Однако, поскольку в разных культурах существуют разные представления о роли учителей и родителей, некоторые родители могут считать, что школа должна заниматься исключительно обучением — по принципу «за это мы вам и платим». В качестве альтернативы, многих родителей школа может пугать, потому что они не понимают, как работают международные школы, особенно в России, где многие родители учились в традиционных советских школах, которые сильно отличались от британских. Следовательно, родители могут считать, что они мало что могут предложить школе в плане знаний или опыта. Наконец, длинный рабочий день и языковой барьер также ограничивают возможности родителей участвовать в жизни школы.
То, насколько радушно родителей встречают в школе, определяет школьную культуру и помогает прояснить ожидаемую роль родителей. Школа, которая открыта и приветлива, поощряет общение по значительным и незначительным вопросам, помогает родителям успокоиться. Слишком часто коммуникация школы с родителями сосредоточена на негативных вопросах, таких как плохое поведение и низкие оценки, и осуществляется с помощью безличных методов, таких как системы управления обучением. В результате родители занимают оборонительную позицию, закладывается основа для конфронтационных отношений, а не для совместного обсуждения проблем между школой и домом, ориентированного на поиск решения.
Цель: дать родителям почувствовать, что им рады и построить позитивные отношения между персоналом и родителями.
Цель: способствовать вовлечению родителей
Основная задача школьного образования заключается в обучении детей, чтобы они могли быть успешными как в школе, так и в обществе. Родители предпочитают отдавать своих детей в международные школы, так как считают, что предоставляют им наилучшие возможности для достижения успеха. Однако, чтобы «строить школу», требуется определенного набора знаний и навыков, и для того, чтобы мы, педагоги, могли эффективно «делать» свое основное дело, нам необходимо, чтобы родители не только понимали, как все делается в международной среде, но и активно поддерживали этот процесс.
Джесси Ричардсон
Директор школы, кампус Москва
В этом выпуске вы найдете множество увлекательных примеров синергии в природе, обществе, бизнесе и, безусловно, в образовании.
Этот учебный год близится к завершению, и я хочу поблагодарить сообщество CIS: академическую команду, сотрудников кампусов и офиса, студентов, родителей и партнеров за сотрудничество, старания и вклад каждого в успешное завершение академического цикла 2020-2021...
Подводя первые итоги уходящего года, должен признать, что для нашего сообщества, равно как и для большинства организаций во всем мире, этот год стал серьёзным испытанием...
Как вы знаете, материалы для этого номера мы готовили в период изоляции, вызванной COVID-19, и, честно говоря, очень по всем вам соскучились!
Прежде всего, хочется отметить, что CIS Education Group в этом году исполнилось 5 лет. Это не такой большой возраст для школы, но за это время CIS достигла значительных успехов.
Добро пожаловать в очередной выпуск школьного журнала Youngzine, в котором мы расскажем о самых ярких событиях, произошедших в CIS за последние месяцы. Мы с радостью завершаем ещё один захватывающий учебный год и наслаждаемся тремя знаменательными событиями в жизни школы.
Иногда, в шутку, я говорю своей дочери, что в отличие от нее, у меня не было возможности обучаться в Кембриджской Школе. Современным молодым людям не нравится слышать, что им невероятно повезло, хотя в их возрасте я тоже был очень наивным и не в полной мере понимал ценность школы, в которой учился.
Я нечасто играю в футбол, однако с удовольствием разделяю атмосферу чемпионата мира, который в этом году проходит в России.
