Каждый взрослый знает, как важно развиваться свой эмоциональный интеллект, но как объяснить ребёнку, что происходит с его чувствами? Дошкольный период - время, когда человек открывает мир и познает самого себя. И пожалуй, нет ничего важнее, чем научиться понимать свои чувства и чувства других. Команда наших специалистов из кампуса Горки - логопед мисс Анна, психолог мисс Ольга и педагог искусств мисс Александра - придумали для этого удивительный проект «Эмоциональные сказки».
Всё началось с цикла авторских сказок про базовые эмоции Елены Ульевой.
«Почему я злюсь?», «Почему мне страшно?», «Почему я стесняюсь?», «Почему я обиделся?», «Почему мне грустно?», «Почему я завидую?», «Почему мне стыдно?»
Cемь блоков, семь важных разговоров.
А ученики Year 1, Year 2A и Year 2B стали главными героями этого путешествия. Но просто читать сказки нам показалось скучным. Мы придумали целое приключение, превращая эмоции в истории, рисунки и даже мультфильмы.
Этап 1. Навигатор чувств
Вместе с психологом Мисс Ольгой дети отправились в мир базовых эмоций. Им помогала книга Анны Льенас «Разноцветный монстрик». На индивидуальных занятиях ребята разбирались, как выглядят радость, грусть, злость, страх, любовь и спокойствие. Мы обсуждали, в каких ситуациях они возникают и как справляться с «трудными» чувствами.
А ещё каждый создал свой личный блокнот с цветными монстриками и настоящий «градусник эмоций» - чтобы вовремя замечать, когда чувства зашкаливают, и осознанно управлять собой.
Этап 2. Погружение
С логопедом Мисс Анной дети учились читать между строк. Эмоциональные сказки становились глубже: через вопросы ребята проживали сюжеты вместе с героями, учились сопереживать и предугадывать чувства в переломные моменты.
— А почему зайка испугался?
— А что бы ты почувствовал на его месте?
Дети находили метафоры для своих эмоций (например, злость как «внутренний пожар»), разбирали мотивы поступков и учились видеть причинно-следственные связи, чтобы рефлексия стала привычкой.
Этап 3. Телесное воплощение
Под руководством психолога Мс. Ольги дети внимательно разбирали сказки и пытались понять, что чувствуют герои: «Что мне делать, если я почувствую то же самое?»
Дети исследовали, как выглядит поза грустного зайки и жесты сердитого тигрёнка. Пробовали на себе, как через дыхание можно успокоиться, если внутри всё кипит. Герои сказок стали учителями саморегуляции.
Этап 4. Словесное творчество
Здесь началась увлекательная игра слов. Вместе с логопедом мисс Анной дети учились говорить точнее и выразительнее. Оказалось, что одно и то же чувство можно описать по-разному: герой может не просто сердиться, а свирепствовать, и сразу становится понятно, насколько сильна его злость.
Ребята пробовали произносить одну и ту же фразу голосом испуганного, радостного или удивлённого героя. Пересказывали сказки, обсуждали поступки персонажей и учились ясно выражать свои мысли. Через пересказы и обсуждения сказочных сюжетов дети учились последовательно и грамотно излагать свои мысли, развивали связную речь.
Этап 5. Творческая фиксация
Затем слово нужно было превратить в образ. С педагогом искусств Мисс Александрой дети искали цвет для каждой эмоции. Создавали раскадровки, рисовали героев в движении, изучали анатомию и пластику сказочных животных.
Кропотливая работа над деталями превратила обычные наброски в глубокое исследование природы и эмоционального состояния героев.
Этап 6. Ожившие сказки
И тут случилось главное чудо: детские рисунки ожили! С помощью искусственного интеллекта статичные персонажи обрели мимику и движение. Отдельные кадры
сложились в целую историю. Но настоящая магия произошла, когда герои сказки заговорили голосами своих авторов. Дети сами озвучили диалоги, стараясь передать интонацией радость, грусть или удивление. А нейросеть помогла очистить записи от лишнего шума. На финальном монтаже добавили музыку и звуковые эффекты. Получилось полное погружение!
А ещё команда решилась на лингвистический эксперимент - один мультфильм создали на английском языке.
Что получилось в итоге?
Сборник мультфильмов «Эмоциональные сказки» - это семь историй, в каждой из которых все детали, от взмаха руки героя до звукового сопровождения, результат кропотливой работы детей над эмоциональным миром сказки:
- Сказка про тигрёнка, который сильно рассердился
- Сказка про зайку, которая сильно испугалась
- Сказка про зайчика, который не умел ждать
- Сказка про зайку, которая думала, что другие звери лучше неё
- Хомячок и стихотворение
- Сказка о грустном цветке (на английском!)
- День рождения ёжика
Кульминацией стала торжественная Ассамблея. Юные авторы представили свои работы родителям и сверстникам. Ребята рассказали о своём творческом пути и о том, как они учились понимать эмоции и превращать их в искусство.
Материалы «Эмоциональных сказок» нашли большой отклик в сообществе CIS Горки. А в апреле 2026 года проект был представлен на Международной конференции «Эмоциональный интеллект в пространстве международного образования».
Эта история стала увлекательным опытом погружения в мир эмоций для юных участников. Сочетая классическое искусство, психологию и современные технологии, ученики CIS Горки под руководством своих педагогов освоили не только азы мультипликации. Они научились главному - понимать себя и сопереживать другим.
Продолжением этой темы станет научно-практическая конференция, посвящённая развитию эмоционального интеллекта в международной школе.
8 апреля 2026 года CIS International School (Кампус Сколково) проведёт конференцию
«Развитие эмоционального интеллекта в международной школе: теория и практика»
Конференция станет площадкой для открытого диалога между учащимися, педагогами, родителями и международными экспертами - о том, как эмоциональный интеллект влияет на академические результаты, личное благополучие и успешное взаимодействие в современном мире.
В программе:
• выступления экспертов в области психологии и образования;
• опыт международных учителей, работающих в России и по всему миру;
• панельная дискуссия о вызовах и возможностях развития эмоционального интеллекта;
• пространство для общения и обмена опытом.
Фокус на практике: развитие эмпатии, саморегуляции, осознанного общения и эмоциональной устойчивости.
Все участники получат сертификаты, а доклады будут опубликованы в сборнике.
Дата: 8 апреля 2026 года
Формат: онлайн
Регистрация обязательна до 1 апреля
Форма регистрации: по этой ссылке
