В основе освоения родного языка — от лепета до осмысленной речи — лежит подражание родителям и/или другим близким. С раннего детства происходит своеобразная «настройка челюсти» на родительскую артикуляцию, с годами челюсть «одеревеневает», делая фонетику другого языка все более сложной.
По мнению ученых, порог способности овладеть в совершенстве иной фонетической системой наступает в возрасте 8-11 лет — вот почему так важно развитие языковых способностей дошкольников.
Чем позже ребенок приступает к изучению второго языка, тем сложнее вырастить из него полиглота — в то время как малыш, если с ним постоянно и правильно заниматься, может заговорить сразу и на двух, и на трех языках: ему не приходится перестраивать свой артикуляционный аппарат, и верное произношение формируется само собой.
В дошкольном возрасте, разумеется, не может быть и речи о грамматике, правилах и упражнениях. Малыш способен только:
Таким образом, навыки для освоения у ребенка одинаковы — как для родного, так и для иностранного языка.
Общие рекомендации для родителей с первых дней общения с ребенком:
Начиная приблизительно с годика, надо задавать ребенку как можно больше вопросов, ставя перед ним задачу задумываться над разными вещами. Особую роль в становлении артикуляции играют песни — их надо петь малышу и с малышом вместе, а также поощрять его «сольное» пение.
Совершенное владение иностранным языком — серьезное преимущество, и английский — один из языков, открывающих блестящие карьерные перспективы. Специалисты не перестают спорить о том, с какого возраста стоит начать изучение английского, но признанное мнение таково: желательно дождаться окончания процесса формирования родного языка, что происходит приблизительно к двум с половиной годам.
Если в семье есть человек, владеющий английским настолько хорошо, что чувствует в себе способность разговаривать постоянно только на нем, он может просто говорить с малышом исключительно на иностранном языке с первых дней, пока другие члены семьи приобщают ребенка к родному — так можно самостоятельно вырастить билингва, искусственно создав для него с рождения среду двуязычия.
Если же родители в своем английском «на все 100» не уверены, развитие способностей у детей лучше доверить профессионалам.
Пожалуй, лучшее решение — отдать ребенка в специализированный языковой детский сад: в этом случае родителям не придется принимать на себя столь тяжелую ответственность (экспериментировать на своем ребенке — не самое безопасное занятие), а у ребенка разделение языков будет в сознании максимально гармоничным: английский — в детсаду, русский — в семье.
Такую возможность в России предлагает, в частности, британская школа CIS International School, при которой в Москве и Санкт-Петербурге функционируют англоязычные детские сады с педагогами-носителями языка (заказывайте ознакомительный тур, чтобы своими глазами увидеть условия и возможности этих дошкольных учреждений).
Детский сад с английским языком предполагает постоянное англоязычное общение, позволяющее детям осознавать иностранный язык в качестве полноценного инструмента для взаимодействия с ровесниками и воспитателями; игровой характер обучающей части делает ее увлекательной и необременительной.
Важно также отметить, что в таких учреждениях развитие языковых способностей дошкольников сочетается с формированием их личностных и социальных качеств. Родителям же достаточно поддерживать интерес ребенка к иностранному языку песенками, играми, просмотром мультфильмов и т.д.
