Технологии

Сегодня «мир» стал учебной программой для наших детей; программой, с которой они знакомятся через объединенные сети, населенные пользователями мобильных устройств, которые живут в постоянном ожидании.

Мы видим поколение «сети» в наших классах – поколение прирожденных потребителей, для которых цифровой язык стал родным, технически подкованных, крайне социальных, постоянно находящихся на связи, готовых к сотрудничеству, ищущих и получающих доступ к самым разным средствам массовой информации и ожидающих, что им будет открыт доступ ко всему на свете.

В Кембриджской Международной Школе мы контролируем использование компьютерного кабинета и его влияние на процесс обучения, как инструмента преподавания и коммуникации.

Технологии стали стилем жизни, но должны ли они быть в нашей жизни постоянно? Не стоит забывать, что мы эмоциональные и социальные существа.

Глобальная сеть всегда была частью жизни наших детей. Социальные сети и технологии в области развлечений, такие как фильмы, музыка и игры, составляют неотъемлемую часть их повседневного опыта. Современные ученики взаимодействуют социально не так, как предыдущее поколение.

Мобильное обучение это не только технологии, но и подготовка материалов для мобильных устройств, а самое главное, это процесс познания и умение успешно ориентироваться в новых и постоянно меняющихся обстоятельствах обучения, новых знаниях и учебных пространствах.

В прошлом месяце все родители средней школы получили письмо с напоминанием об использовании мобильных телефонов в школе и дома, а также о влиянии социальных сетей на эмоциональное благополучие. В какой мере использование социальных сетей

приемлемо и как мы общаемся с другими людьми в соцсетях? Какие правила установлены дома? Контролируют ли родители время, которое дети проводят в сети и содержание материалов, которые они просматривают? Являются ли социальные сети отвлекающим фактором?

Беспроводные учебные пространства вскоре значительно изменят учебный ландшафт и будут через технологии влиять на наш стиль жизни, работу, быт, семью и общение.

Как родитель, я отдаю себе в этом отчет. Вы – пример для подражания. На ваших детей скорее повлияет то, что вы делаете, а не то, что вы говорите.

Эксперты говорят, что здоровое отношение к информационным средствам начинается дома.

Мы все это видели: крошечные пальчики чудесным образом находят на телефоне или планшете любимые приложения и игры.

На нас, родителей детей цифрового поколения, ложится задача определить грань, после которой технологий становится слишком много. Мы должны понять, что полезно, а что вредно, чтобы дать нашим детям самые лучшие возможности в жизни.

Исследователи, педагоги и психологи выдвигают четыре основных идеи по этому поводу:

1. Невозможно избежать использования цифровых технологий, но мы можем помочь детям выработать здоровые привычки использования информационных средств. Как и еда, эти средства могут быть «полезными» и «вредными».
2. Детям стоит иногда испытывать скуку вместо того, чтобы все время обращаться к электронным устройствам, чтобы занять себя. Новые технологии и интерактивные медиа-ресурсы могут помочь обучению, но ненадлежащее или слишком частое их использование может оказать негативное воздействие на молодой развивающийся разум.
3. Когда мы используем цифровые устройства, наш мозг выделяет дофамин, гормон удовольствия. Детский мозг особенно подвержен воздействию экранов с их яркими цветами и звуковыми эффектами, и дети очень легко привыкают к цифровым устройствам и хотят использовать их все больше и больше.
4. Как родители, мы можем показать своим примером как «отключаться» от техники и научить детей обращаться к медиа, не попадая в зависимость от нее. Для этого мы можем показать, что тишина и спокойствие – это неплохо, и нет никакой необходимости постоянно использовать гаджеты, чтобы заполнить время. Таким образом, мы можем сбалансировать цифровую интерактивность с тем, что мы делаем в реальности, чтобы жизнь семьи была более сбалансированной.

Важное замечание. Хотя мы все согласимся, что технологии являются частью нашей жизни, помогая нам в работе и учебе, тем не менее, только мы сами можем решать в какой степени наша жизнь будет подчинена технологиям.